知行合一 德能并進(jìn)

 ——湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)新模式探索

在未來(lái)，會(huì)計(jì)人員更多地需要從業(yè)務(wù)大數(shù)據(jù)中獲取信息、挖掘價(jià)值，為企業(yè)決策提供有力、權(quán)威、核心的信息。高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要適應(yīng)大變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一班人敢闖敢試，深入探索“‘崗課證賽標(biāo)’融通，‘德能情智素’并進(jìn)，‘教學(xué)管測(cè)評(píng)’一體”的高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

    “崗課證賽標(biāo)”融通，精準(zhǔn)定位高職財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)

    早在2014年，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院率先與湖南中德安普公司合作，依托公司牽頭組建的由500余家省內(nèi)外知名企業(yè)組成的產(chǎn)教聯(lián)盟，共建財(cái)經(jīng)商貿(mào)實(shí)踐云平臺(tái)技術(shù)研發(fā)與推廣中心，以企業(yè)真實(shí)案例合作開(kāi)發(fā)與使用“專一網(wǎng)·云上實(shí)訓(xùn)”平臺(tái)，內(nèi)容涵蓋會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等10門課程以及頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)、專業(yè)技能抽查平臺(tái)等。同時(shí)，產(chǎn)教聯(lián)盟及時(shí)將企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人才的需求反饋到教學(xué)中，為一線教學(xué)提供真實(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)案例。

    為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，2016年，校企雙方探索“崗課證賽融通，教學(xué)管測(cè)評(píng)訓(xùn)一體”新路子，引入課程學(xué)分銀行的理念，實(shí)施“一課雙開(kāi)、一課雙證、一課雙考、一課雙分”模式，由企業(yè)頒發(fā)技能等級(jí)證書(shū)，2020年“業(yè)財(cái)稅融合成本管控”和“業(yè)財(cái)稅大數(shù)據(jù)投融資分析”兩個(gè)技能證書(shū)成功認(rèn)證為國(guó)家第四批“1+X”證書(shū)。湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院又牽頭聯(lián)合10多所省內(nèi)兄弟院校，對(duì)業(yè)財(cái)稅融合兩個(gè)“1+X”證和大賽規(guī)程的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能體系進(jìn)行分析、重構(gòu)，打破原有框架束縛，按照“職業(yè)素養(yǎng)能力→職業(yè)基礎(chǔ)能力→職業(yè)核心能力→職業(yè)拓展能力”的能力遞進(jìn)觀重構(gòu)“崗課證賽融通”大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，重點(diǎn)突出了“會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)”等9門“崗課證賽融通”課程，突出課程思政、成果導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)了“崗課證賽融通”課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及配套教材。該課程適用于所有終端設(shè)備云上教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)通，分為課前、課中、課后三環(huán)節(jié)，線上線下混合教學(xué)模式得到有效應(yīng)用，讓“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”這一教學(xué)改革落到實(shí)處?！敖?、學(xué)、管、測(cè)、評(píng)”一體，智能化、動(dòng)態(tài)化、精細(xì)化全過(guò)程、全方位管理學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生在日常教學(xué)中不知不覺(jué)就完成了業(yè)財(cái)稅融合“1+X”證的學(xué)習(xí)，教師也不需要增加額外的負(fù)擔(dān)。

    與此同時(shí)，學(xué)院與湖南中德安普公司合作圍繞“崗課證賽融通”系統(tǒng)開(kāi)發(fā)了涵蓋專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的“崗課證賽融通湖湘特色高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究”，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)向?qū)I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化。

    廣東省高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教指委的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此成果高度評(píng)價(jià)：“這是一項(xiàng)優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果，解決了‘1+X’證書(shū)難以落地的問(wèn)題，在湖南省高職院校乃至其他省份的相關(guān)高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)推廣、應(yīng)用，成效顯著，較好地推動(dòng)了我國(guó)高職會(huì)計(jì)類專業(yè)的改革和發(fā)展，也為其他專業(yè)高職教育培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能復(fù)合型人才提供了可借鑒范例?！?021年3月19日至21日，學(xué)院主辦了“財(cái)經(jīng)類專業(yè)課證融通”創(chuàng)新示范課程改革培訓(xùn)班，來(lái)自線下湖南省105所院校的368名教師參與培訓(xùn)，線上會(huì)聚了31個(gè)省份301所本科、375所高職和612所中職院校、181家企業(yè)共3565人，大家齊聚一堂，聆聽(tīng)職教名師傳授的課證融通教學(xué)秘籍。

    推進(jìn)“三全育人”試點(diǎn)，院系建設(shè)助推學(xué)生“德能情智素”并進(jìn)

    高職培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生要適應(yīng)企業(yè)需求，除了要有扎實(shí)的技能，還需要理性的頭腦、良好的德行、較高的情商、健康的身心。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院會(huì)計(jì)系在“三全育人”方面進(jìn)行了大量探索，建立會(huì)計(jì)金融文化數(shù)字化博物館和“一廳一室一廊”紅色文化陣地，依托“一心三環(huán)五通十育”育人工作體系成功立項(xiàng)湖南省“三全育人”試點(diǎn)院系、湖南省高校黨建工作標(biāo)桿院系，獲評(píng)湖南省先進(jìn)基層黨組織。

    培養(yǎng)學(xué)生除了讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)友善。面對(duì)新時(shí)代，會(huì)計(jì)課堂需要?jiǎng)?chuàng)新，要進(jìn)一步拓展深度和廣度，少一點(diǎn)專業(yè)課程，多一點(diǎn)人文知識(shí)；少一點(diǎn)借貸核算，多一點(diǎn)案例拓展；少一點(diǎn)板書(shū)講解，多一點(diǎn)思考辯論；少一點(diǎn)課內(nèi)灌輸，多一點(diǎn)第二課堂。為此，該系形成了“課程思政，每周一辯；厚德示范，每日一善；人文素質(zhì)，每季一講”的綜合育人好做法。

    在推進(jìn)學(xué)生“德能情智素”并進(jìn)方面，該系在全員、全過(guò)程、全方位育人中形成了一系列好的做法，進(jìn)行了大量好的探索，開(kāi)展了一系列的創(chuàng)新。比如該系執(zhí)行的“黨員學(xué)長(zhǎng)”制屬全省首創(chuàng)，選拔學(xué)生黨員和入黨積極分子擔(dān)任“黨員學(xué)長(zhǎng)”，在幫助學(xué)生縮短適應(yīng)大學(xué)生活時(shí)間、樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面起到了很好的效果，達(dá)到了“老受益，新受教”的目的，對(duì)學(xué)生起到了很好的思想引領(lǐng)作用。調(diào)查顯示，95.31%的2020級(jí)學(xué)生感受到了“黨員學(xué)長(zhǎng)”的先進(jìn)魅力和示范作用；91.42%的2020級(jí)學(xué)生認(rèn)為，如果碰到困難或者疑惑，會(huì)想到向“黨員學(xué)長(zhǎng)”尋求幫助；94.17%的2020級(jí)新生認(rèn)為“黨員學(xué)長(zhǎng)”對(duì)自己盡快適應(yīng)大學(xué)生活有幫助。

    培育質(zhì)量保障文化，促進(jìn)“教學(xué)管測(cè)訓(xùn)評(píng)”一體化建設(shè)

    “教學(xué)管測(cè)訓(xùn)評(píng)”——“教”是教學(xué)供給，“學(xué)”是學(xué)習(xí)空間，“管”是管理服務(wù)，“測(cè)”是監(jiān)測(cè)機(jī)制，“訓(xùn)”是實(shí)踐訓(xùn)練，“評(píng)”是評(píng)價(jià)體系。其中，“教”是條件，“學(xué)”是途徑，“管”是支撐，“測(cè)”是依托，“訓(xùn)”是強(qiáng)化，“評(píng)”是保障。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索實(shí)踐，該系依托內(nèi)部質(zhì)量診改，將質(zhì)量保障文化融入“教學(xué)管測(cè)訓(xùn)評(píng)”全過(guò)程，建立起了“教學(xué)管測(cè)訓(xùn)評(píng)”一體的育人模式。

    考學(xué)生就是考老師，要讓老師學(xué)會(huì)教書(shū)，學(xué)會(huì)育人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作?；诖?，學(xué)院實(shí)施“一師一精品，一課一名師”工程，確立了“八個(gè)一”教師發(fā)展目標(biāo)，即：對(duì)接一個(gè)服務(wù)企業(yè)，結(jié)交一位業(yè)界專家，主講一門核心課程，熟悉一個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)，承接一個(gè)科研項(xiàng)目，擔(dān)任一班專業(yè)導(dǎo)師，研透一項(xiàng)技能競(jìng)賽，指導(dǎo)一支學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

    有什么樣的評(píng)價(jià)體系，就將培養(yǎng)出什么樣的人才。該院會(huì)計(jì)系自2011年起堅(jiān)持“不僅要奧運(yùn)金牌，更重要的是全民健身”的理念，依托“會(huì)計(jì)成就人生，千日苦練成才”技能節(jié)活動(dòng)，提出了“六個(gè)一”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系（參加一個(gè)社團(tuán)、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一次公益活動(dòng)、一次社會(huì)實(shí)踐、一次比賽，至少取得一個(gè)職業(yè)資格證）和以“以證代考，技能抽查，技能競(jìng)賽，畢業(yè)設(shè)計(jì)”為核心的專業(yè)技能評(píng)價(jià)體系，做到每月一測(cè)、每季一賽，學(xué)生參賽率達(dá)80%以上，長(zhǎng)期為學(xué)生成長(zhǎng)成才指引著方向。

    綜上所述，近年來(lái)，學(xué)院會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生“1+X”證書(shū)獲取率達(dá)90%以上，畢業(yè)生起薪點(diǎn)明顯高于本專業(yè)同類院校學(xué)生，企業(yè)滿意率、家長(zhǎng)滿意率持續(xù)提升，達(dá)95%以上。學(xué)院2014—2021年連續(xù)8年獲省會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，8次代表湖南參加國(guó)賽獲一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)。